เด็กที่มีความผิดปกติในการอ่านต้องอาศัยสมองซีกขวาในการบวกเพิ่ม นักวิจัย รายงาน ว่า สมองของเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือดิ สนั้นใช้กลยุทธ์ที่ผิดปกติในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์บางประเภท การค้นพบนี้สามารถอธิบายได้ว่าทำไมดิสเล็กเซียซึ่งเป็นความผิดปกติของการอ่านจึงทำให้เกิดปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้เช่นกันผู้เขียนร่วมการศึกษา Guinevere Eden จากศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยจอร์จทาวน์ในวอชิงตัน ดี.ซี. เปิดเผยว่า การวิจัยอาจนำไปสู่วิธีการสอนที่ดีขึ้นได้ โดยเผยให้เห็นว่าสมอง dyslexic จัดการกับคณิตศาสตร์อย่างไร ในที่สุดการวิจัยอาจนำไปสู่วิธีการสอนที่ดีขึ้น
โดยปกติ ผู้คนจะใช้พื้นที่ทางด้านขวาของสมองเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ต้องใช้กระบวนการทีละขั้นตอน
เช่น การลบและการหาร บริเวณด้านซ้ายของสมองมักจะจัดการกับปัญหาการท่องจำข้อเท็จจริง เช่น การบวกและการคูณ Eden และเพื่อนร่วมงานของเธอใช้ MRI เชิงฟังก์ชันเพื่อประเมินการทำงานของสมองในเด็กขณะแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ในสมองของเด็กที่ไม่มีภาวะดิสเล็กเซีย บริเวณที่เรียกว่ารอยนูนเหนือขอบด้านขวามีการเคลื่อนไหวมากขึ้นเมื่อเด็กๆ กำลังลบออกมากกว่าตอนที่พวกเขาเพิ่ม การสแกน fMRI ระบุ แต่ในเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือดิส รอยนูนเหนือขอบด้านขวามีส่วนอย่างมากทั้งการลบและการบวก แทนที่จะเรียกข้อมูลที่บันทึกไว้ก่อนหน้านี้ เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือได้แก้ปัญหาเพิ่มเติมด้วยวิธีที่ต้องใช้แรงงานมากขึ้น ทีมของ Eden กล่าว
“เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านดิสนั้นเห็นได้ชัดว่ามีส่วนซีกขวาในการบวก แม้ว่าเราจะคิดว่านั่นเป็นงานในซีกซ้ายมากกว่า” อีเดนกล่าว “ดูเหมือนว่าสมองกำลังใช้กลยุทธ์ที่ไม่เหมาะ”
แม้จะมีความแตกต่างของสมอง แต่เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือดิสก็ทำคะแนนได้ตามปกติในการทดสอบคณิตศาสตร์ “พวกเขาอยู่ในขอบเขตปกติของคณิตศาสตร์” Eden กล่าว “และยังชัดเจนว่าพวกเขามีปัญหาทางคณิตศาสตร์เกิดขึ้น”
จากการศึกษาก่อนหน้านี้พบว่าเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือเกี่ยวกับปัญหาการทวีคูณจะช้ากว่าและมีความแม่นยำน้อยกว่าเด็กที่ไม่มีความผิดปกติในการอ่านหนังสือ แต่การศึกษานี้ “เป็นการศึกษาแรกที่จะดูที่ระดับของสมอง” Bert De Smedt นักประสาทวิทยาด้านการศึกษาจาก Katholieke Universiteit Leuven ในเบลเยียมกล่าว
เมื่อรวมกันแล้ว การวิจัยชี้ให้เห็นว่าเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือดิสจะมีคะแนนต่ำกว่าหากการทดสอบทางคณิตศาสตร์ถูกกำหนดเวลาหรือเน้นเฉพาะในงานต่างๆ เช่น การบวกและการคูณ ซึ่งเป็นสถานการณ์ที่เอื้อต่อการดึงข้อเท็จจริงอย่างรวดเร็ว “คำทำนายของฉันคือถ้าคุณกดดันให้เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือดิสและบังคับให้พวกเขาเร็วมาก พวกเขาจะเจอปัญหา” De Smedt กล่าว
ในอดีต นักวิจัยผู้ที่มีความบกพร่องทางการอ่านบางคนไม่เต็มใจที่จะศึกษาเด็กๆ ที่มีปัญหาด้านคณิตศาสตร์และการอ่าน De Smedt กล่าว แต่ผลลัพธ์ใหม่นี้อาจกระตุ้นให้นักวิทยาศาสตร์พิจารณาอย่างใกล้ชิดว่าทักษะทางคณิตศาสตร์และการอ่านมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไร ซึ่งเป็นคำถามที่ในที่สุดอาจนำไปสู่วิธีที่ดีกว่าในการเพิ่มพูนความชำนาญในทั้งสองอย่าง
‘Fantastic Lab’ เล่าถึงการต่อสู้กับไทฟอยด์ Nazis
Arthur Allen สำรวจธุรกิจการผลิตวัคซีนในช่วงสงคราม แบคทีเรียที่ทำให้เกิดไข้รากสาดใหญ่อาศัยตัวเหากระจายตัว เนื่องจากเหาเจริญเติบโตได้ทุกที่ที่มีผู้คนหนาแน่นภายใต้สภาวะที่ไม่สะอาด ไข้รากสาดใหญ่จึงกลายเป็นภัยคุกคามต่อกองทัพและผู้ลี้ภัยในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง ผลที่ตามมาก็คือ นาซีเยอรมนี “กลายเป็นโรคไข้รากสาดใหญ่” นักข่าวด้านวิทยาศาสตร์ อัลเลน เขียน
ความกลัวนั้นเป็นจุดเริ่มต้นของหนังสือของอัลเลน ซึ่งบอกเล่าเรื่องราวที่เกี่ยวพันกันของนักวิทยาศาสตร์สองคนที่ต่อสู้ในแนวหน้าที่แยกจากกันเพื่อพัฒนาวัคซีนไข้รากสาดใหญ่และขัดขวางพวกนาซี
ก่อนสงครามโลกครั้งที่ 2 นักชีววิทยาชาวโปแลนด์ รูดอล์ฟ ไวเกิลได้ใช้เหาเพื่อสร้างแบคทีเรียไทฟัส ซึ่งเพาะได้ยากในหลอดทดลอง และพัฒนาวัคซีนที่มีประสิทธิภาพเป็นครั้งแรกโดยใช้ลำไส้ที่ป่องจากปรสิต หลังการรุกรานโปแลนด์ พวกนาซีกดดัน Weigl เพื่อผลิตวัคซีนให้กับกองทัพเยอรมัน ออสการ์ ชินด์เลอร์ นักวิทยาศาสตร์ประเภทหนึ่ง ชื่อ Weigl ซึ่งเป็นคริสเตียน พบห้องทดลองของเขาสำหรับชาวโปแลนด์ที่มีการศึกษาจำนวนมากซึ่งต้องการการปกป้อง ดังนั้น งานอันทรงคุณค่าในโปแลนด์ที่ยึดครองโดยนาซีจึงกลายเป็นงานป้อนอาหารให้กับเหา ทุกๆ วัน ชาวโปแลนด์หลายร้อยคนมาที่ห้องทดลองของ Weigl และใส่กล่องไม้ขีดไฟซึ่งเต็มไปด้วยเหาตามร่างกายที่ขา เพื่อให้ปรสิตสามารถกินเลือดมนุษย์ได้
หนึ่งในผู้ช่วยของ Weigl ในระหว่างการพัฒนาวัคซีนคือ Ludwik Fleck ซึ่งเป็นชาวยิว นักภูมิคุ้มกันวิทยาโดยการฝึกอบรม Fleck กลายเป็นที่รู้จักจากทฤษฎีปรัชญา “กลุ่มความคิด” ซึ่งถือได้ว่าไม่ว่านักวิทยาศาสตร์ที่เป็นกลางจะพยายามเป็นอย่างไร พวกเขาก็ไม่สามารถหลีกเลี่ยงแนวโน้มทางวัฒนธรรมบางอย่างได้
